ADOCTRINAR/MIS PROPIAS CARTAS ( y LIV)

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    BENEFICIOS (8)

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    El programa en el que estaba incluido el reportaje reseñado en la entrada anterior (Beneficios 7) se complementaba con una serie de aportaciones de un par de empresarios y, creo recordar, una experta que basaba su comentario en un estudio de rendimiento económico de empleados en general. Ambos empresarios (o tal vez responsables de empresas) tenían contratados en sus empresas trabajadores con capacidades no comunes (por decir de alguna manera). Uno de ellos destacaba positivamente la amalgama de empleados que formaban la empresa, subrayando la singularidad y el aprendizaje social y relacional entre los trabajadores que suponía el trato con compañeros de tan peculiares características personales aportadas a las actividades empresariales correspondientes, no menos que la aportación a las relaciones humanas tenidas en aquel determinado contexto económico. El otro empresario o responsable de empresa también afirmaba la aceptación y conveniencia de tal género de plantillas laborales, au
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    BENEFICIOS (7)

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    El reportaje, motor de la reflexión que pretendo, planteaba diversas situaciones relacionadas  con un determinado propósitos de un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual (síndrome de Down): se proponían la realización de un cortometraje partiendo de cero. Una cineasta, y colaboradores, orientó el proceso creativo partiendo, desde el primer momento, de la propia iniciativa i creatividad que de cada joven y de todo el equipo se iba generando  y tomando forma alrededor de la finalidad que se quería conseguir.  En el reportaje se iban intercalando pequeños episodios que relacionaban partes de aquel proceso creativo con situaciones reales de la vida de los componentes (tan diversos entre sí) de aquel grupo de jóvenes, expresando también ellos mismos breves relatos biográficos de sus respectivos deseos, inquietudes, temores y de positivas superaciones y realizaciones ya alcanzadas para, y en, sus vidas.  Algunos de ellos desempeñaban actividades laborales totalmente normalizado
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    ADOCTRINAR XXIX

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    Manipulación. ¿A qué manipulación nos referimos o a que nos referimos cuando en estas partidas nos referimos a manipulación ? Tengo en mente las objeciones de P . Considero también mis propias sospechas. Su oponente -a la manipulación me refiero- más firme es cualesquiera convicción que lo sea. De las que por ahora tenemos bien poca cosa. Tan solo su vocablo en el transparente anverso de ese tan movedizo ámbito, que suponemos sin cierre alguno, en donde Adoctrinar es, en todas sus diversidades y variantes, la acción y voz cantante fundamental. Necesitamos para pensar cierta respuesta a la pregunta inicial de esta jugada, algún tipo de totalidad relativa, es decir relativa a nuestros propósitos. Relativa también en el sentido de no conclusa, no con cierre alguno, ni tampoco inamovible y estática; una totalidad sin deje de ningún absolutismo. Buscamos un perfil suficientemente flexible y versátil que acoja cuantas variantes puedan existir y aún generarse más, referidas a nuestras co
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